寶寶發(fā)育，寶爸寶媽需關(guān)注這些！

兒童心理發(fā)育包含了感知、動作、語言、認知、情緒、個性和社會性等方面。嬰幼兒的神經(jīng)心理發(fā)育主要反映在日常行為中，并與體格發(fā)育相互促進、相互影響；正常與否需從心理與行為發(fā)育的各個方面去判斷與評價。評價兒童神經(jīng)心理發(fā)育是否正常或是否偏離正常及偏離正常程度的檢查統(tǒng)稱為心理測試，也就是通常說的發(fā)育測試或發(fā)育評估。

發(fā)育評估：運用國際通用的評估訓(xùn)練表和工具對兒童大運動、精細動作、認知、能力、語言能力及個人社交能力進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果有針對性的對兒童進行訓(xùn)練和家庭指導(dǎo)，促進兒童的全面發(fā)展。

主要包括四個方面：大動作、精細動作、語言、個人-社會4個能區(qū)。

新生兒期已經(jīng)具有視覺感應(yīng)功能，瞳孔有對光反射，安靜時可短暫注視物體，20cm距離視物最清晰；能辨大小、形狀和顏色。

3個月俯臥抬頭、能玩手并嘗試著全掌抓握物體；能笑出聲，并能頭轉(zhuǎn)向聲源；具有較好的頭眼協(xié)調(diào)能力，目光能追視移動的物體180°。

5-7個月從開始出現(xiàn)翻身到逐漸能獨坐片刻；從能主動伸手抓物體到能獨自玩弄小物體及換手；語言發(fā)育的萌芽--牙牙學(xué)語；出現(xiàn)了情感的依戀，對依戀對象的存在表示深深的關(guān)切并開始認生。

9-11月開始能向前爬行并能扶站、扶走；情感依戀高峰期；能做“歡迎、再見”；能清楚的發(fā)出重復(fù)的單音節(jié)并開始表現(xiàn)出對成人一些語言的理解。

12個月雙下肢負重能獨立片刻；語言的初期，能有意識的叫“爸爸、媽媽”；連續(xù)的音節(jié)，近似詞的音節(jié)增多；在語言的基礎(chǔ)上有了思維、想象的萌芽；

18個月-36個月大動作發(fā)育的完善：逐漸從獨立行走-能跑-能跳-單腳站立等；語言積極活動階段；單詞--短語-句子的過渡；并產(chǎn)生了初級的形象思維，為以后的抽象思維奠定基礎(chǔ)。

心理發(fā)育的規(guī)律

                頭尾規(guī)律

                由近到遠

                從泛化到集中，從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)

                由正到反

出生到3歲是每個孩子人生的開端；在這個年齡段，大腦的信息傳遞迅速發(fā)育，支配孩子一生的思維和行為方式正處在形式階段。當孩子學(xué)習(xí)說話、感知、行走和思考時，他們用以區(qū)分好壞，判斷公平與否的價值觀也在形成。毫無疑問，這是孩子一生中最容易受影響的階段，是每個人自身發(fā)展的最佳時期，也是人生的奠基時期。只有及時恰當?shù)卦缙诮逃透深A(yù)，最大限度的開發(fā)潛能，才能使身體、情感、智力和意志等方面獲得全面、充分的發(fā)展。

圖文：林敏（兒保科），編輯：盧潤枝